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艺术与生活——第十二周国旗下讲话 2018/2(12)
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日期:2019年05月05日
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  2018学年度第二学期

   第十二周国旗下讲话 

  艺术与生活

  尊敬的老师们,亲爱的同学们,大家下午好!我是来自高一(1)班的王俊璎。今天的国旗下演讲的主题是,艺术与生活。

  先来讲一件小故事——作为已经和美术课诀别已久的小语种同学,有幸能在高中够上到美术课是一件让我期待已久的事情。但是当我真正坐在课堂中央,听着戴老师宣布接下来一整个学年的主题时,我却感受到了些许失望。“画一棵树”?树有什么好画的?我想到了达芬奇画鸡蛋。说不定戴老师是想用这种方式训练我们的画技吧。

  但是,当我拿起素描本,真正地跑到户外观察树,临摹树,对着树绘画,这样坚持了一个多学期时,我的想法渐渐地改变了。我觉得这本素描本里记录者的好像不是一幅幅画,而是我高中一个学年絮絮叨叨的记录,不甚丰富,但是分外灵动。可是,到底是为什么能有这种感觉呢?我好像并不清楚。

  以往的美术课,似乎都没有这样的感触。——大概因为不像戴老师的美术课一样经常去户外观察和写生的缘故吧。高中的美术课早已不叫美术课,而是和音乐课一起改名成了艺术课。但是,艺术就是一种课程的名字吗?在音乐课上,我们吹着口风琴,一遍又一遍地重复着课本上的曲目。在美术课上,看着老师放在大屏幕上的一张图片,用铅笔把它依葫芦画瓢地照搬在铅画纸上。又或者,在兴趣班里听着老师喊着节拍,机械地重复老师的舞蹈动作。这些难道是艺术吗?我想不是的,这只是一些技能的反复操练而已。那么,什么是艺术?

  我还很清晰地记得,在初二——或者是初三——的校园文化艺术节里,我们坐在小剧场的椅子上听评委的点评。有些忘记了评委的名字,但还是记得他说过,“情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也”。他还一直强调,一定要把你的情绪,你的感情“唱”出来,因为诗词,音乐和舞蹈最开始就是因为平白的语言所不能表达的情绪而产生,而发展的。

  所以,我想我已经找到了答案——艺术,就是一种情绪的表达。无论是在文学艺术,还是音乐,舞蹈绘画等领域,艺术都是充斥着感情的。或者说,正是其中蕴含的情感让艺术成为艺术。这样一来,许多已经熟悉的不能再熟悉的名人名言似乎就有了新的理解。比如说,“艺术源于生活却也高于生活”,大概是说只有在生活中体验过的情绪,才能在艺术作品中表达出来吧。再比如,罗曼罗兰的那句话,“生活中不缺少美,而缺少发现美的眼睛”。我们从生活中挖掘情绪,感受情绪,再用夸张或者写实的方法把他们表现出来——这可能就是艺术家们的创作历程吧。

  回到戴老师的美术课。为什么戴老师坚持要求每个人买一本专门的素描本,而不是每堂课用铅画纸敷衍了事,为什么我会觉得这样一本本子会记载我一个学年的回忆——那是因为我在画每一幅画的时候,都融入了自己的情感。而当我再次翻看这些画的时候,我能够体会到画面里蕴含的,我作画时的一颦一笑,一伤一悲。美术课上,拖着椅子抱着本子跑向教学楼的外面,在树荫下画画,在草地上晒太阳,在雨后仔细端详树枝尖部的露珠,这样的日子可能会一去不复返,但可以被记录,被我画在本子上。从寥寥几笔应付完一份作业,到仔细端详树的特点再下笔,再到对于新的主题更多的构思,更谨慎的下笔,对于不同颜色和线条的选择……素描本上的图画越来越详细,质量也越来越高,其中蕴含的心血与情感也越来越丰富。这时的素描本,我想,虽然绘画手法还很稚嫩,但是已经足够被称作艺术作品了。我的一位朋友说,“你不能说我虚度光阴,因为光阴已经被我保存在抽屉里。”如是, “画树,也画自己的青春。”利用每一节美术课记录下的不止是画技的进步,更是我和玉兰树一年的轮回。

  最后,希望同学们在艺术节中积极参加活动,也希望同学们能在生活中更多地发现艺术,感受艺术,在艺术中体验生活的魅力。谢谢!

  E:photo8学年升旗仪式第12周F3A9913.JPG