2009年2月27日，华师大二附中语文特级教师魏国良老师来到我校，给我们做了一场名为《学校教师自主发展问题探寻》的讲座。始终平和的语调，魏老师娓娓地向我们讲述着他对于“教师自我发展”问题的深层思考，从涵义到问题到策略，逐一展开，在这个春寒料峭的下午，似乎给我们平凡而琐碎的工作开拓了一片春光融融的新境界，使我们每一个人重新审视教师这个岗位对我们的意义和要求。

      魏老师的讲座以美国优秀教师罗恩•克拉克“为什么选择教书”开始，联系到现今从客观上讲是教师发展的最佳时期，也是教师实现自身主动发展的最有利时期，而实际上教师的发展要求、水平、状态似乎并没出现预期的质与量的飞跃，究竟什么横亘于教师与发展之间，使原本教师的自身需要成为“食之无味、弃之可惜”的“鸡肋”？ 魏老师用一种对现实客观而对我们老师略带宽容的态度，分析了阻碍教师自主发展的问题，也更殷切地阐述了他的“改变自己”的立场。每一个教师为了自身生存、交往、自尊和自我实现的需要，理应有一个不断的成长。与其牢骚满腹、怨声载道，不如“化消极为积极”“化无奈为有愿”“化应付为应对”“化繁复为凡一”“化软实力为硬通货”。一个优秀的教师在于自身有精深的研究、素养，有科学的设计、组织、调控能力，有执著于发现、创造新教学方式与建构新教育景观的精神。而这些，离开自身的主动研究，是没有人能给你的；这些，是一种教师内在成长的需要，也是教师终其一生的行为特征。 魏老师在讲座中的一句话会让我们在以后的教师生涯中且行且思： 接过“教师发展要求”这一时代命题，把它看作一个激活自身的动力，一块实现下一个跳越的跳板，一种寻求可能改变的契机。