上海外国语大学附属浦东外国语学校
见习教师规范化培训聘任学校培训方案
为贯彻落实教育部《中学教师专业标准（试行）》以及上海市中小学见习教师规范化培训的指导意见（试行）》和《浦东新区教师继续教育“十二五”规划》等工作部署，进一步提升我校见习教师的入职水平与教育教学能力，规范并有效落实规范化的培训内涵，同时加强对见习教师进行有目的、有计划地指导，特制定本培训方案。
二、培养目标
根据十八提出的科学发展观要求，为加快职初期教师的快速成长，围绕学校“办国际化教育，为培养国际化创新人才输送优质生源”，成为上海一流、全国知名的实验性、示范性学校新一轮发展目标，通过优秀的教育教学科研培训团队的指导和引领，以学科功底、专业素养与科研能力、教育教学基本功与智慧、创新思维与工作方式为中心内容，以会设计、会上课、会开发、会研究的“四会”具体要求作为促进见习教师主动发展动力，使其快速成长，培育具有浦外所提出的“国际视野、深厚底蕴、创新意识、超越气魄”的师资队伍。具体目标为：
1．促使见习期教师学习、熟悉相关的教育法规和政策，树立依法治教的观念，提高教师的职业自豪感和师德修养，形成以“爱”为魂，以“责任”为内核的师德规范；
- 了解学校的办学理念和培养目标，知道学校的办学规划，感受我校的校园文化氛围，学习、执行学科课程方案，在带教教师的指导下，认同学校的文化，熟悉学校的规章制度；
- 学习教学常规，初步掌握所教学科的教材和教法，掌握语言表达、管理课堂和管理学生、多媒体信息技术的应用等教学基本功，通过以“练”为主的岗位练兵计划，学会学校市级课题的成果“为理解的教学”模式的教学设计与教学方法等教学基本技能；
- 增强对德育工作的认识，掌握班级管理的基本要点，培养与学生及家长的沟通能力；
- 借助新区课堂教学改进平台，学会教学反思，带着教育教学中的问题进行教学研究，提升会设计、会上课、会研究中的教材分析能力、教学内容的处理和实施能力、教学过程的设计与实施能力以及作业批改、教学评价等多种能力；
- 关注自身的专业成长和发展，根据学校特色和教师自己的特长，制订一份个人三年发展规划，包含学校共同发展的公共模块、专业模块、教育教学实践模块和个人自主发展模块。
二、培训团队
1．成立培训领导小组
为使见习教师规范培训工作的顺利展开，严格规范培训的管理，学校决定成立浦东外国语学校“见习教师规范培训”领导小组，负责培训团队的选定、方案的制定，跟踪指导和评价考核。
组长：张怡（副校长）
副组长：戴丽君（教导主任）
组员、谢丽莎（科研室主任）、屠敏（德育主任）、岳化宇（教研组长）、许丽娜（教研组长）、陈一燕（教研组长）、杨俊（年级组长）、鲍君（师训专管员）。
- 遴选带教导师
按照浦东新区教育局有关见习教师带教教师的要求，学校立足于优秀教师群体，从师德、教育教学能力，带教经历及成效，教育科研能力等多方面，精选组成以区骨干教师为主体的一支优秀的培训教师队伍，为见习教师规范培训提供软件上的有力保障。
|
学科 |
见习教师 |
学科教学带教导师 |
班主任带教导师 |
|
语文 |
顾静莹 |
黄井前 |
刘一玲 |
|
英语 |
夏一帆 |
沈华 |
杨俊 |
|
英语 |
杨文寅 |
徐宇琴 |
王海英 |
|
体育 |
马伟民 |
崔华荣 |
高凤金 |
|
体育 |
孔琳 |
杨红 |
孙雯 |
三、培训内容
1．职业感悟与师德修养：
(1)组织见习教师的师徒结对活动，见习教师规范化培训作出个人规划，写一份个人的参培计划书。
(2)组织开展见习教师入校教育，并开展对教师着装、行为等礼仪培训；由导师推荐读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
(3)每月完成一篇见习期教师职业生涯体验随笔。
(4)开展一次见习老师“我选择了做教师”的主题演讲，完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
2．课堂经历与教学实践：
（1）学会博采众长，规范可操作性的教学设计。要求见习教师暑假开始时到学校报到，到图书馆借阅近些年来发行较大的主要学科刊物及教研室推荐的教学录像，仔细阅读相关文章，细细品味优秀教学案例，以借鉴他人的优秀方法，提高见习教师的基本技能。
（2）在导师指导下通读所教学科课程标准，在教研组内作一次课标解读专题发言。
(3)在导师指导下结合学校课题“为理解的教学”模式，为见习教师提供学会教学的“脚手架”。
（4）在通读所教班级教材的基础上，能对指定单元作教材分析与教案设计。完成一个单元的教材分析与教案编写，在教研组内说课。
（5）结合自己兴趣爱好与个性特长，完成一门拓展性、研究课的构思与教学三级目录，试教一节选修课。
（6）每月有目的、有针对性的观摩1节其他教师的课，写出观课报告。(不包括平时经常性观课)，并有针对性的点评。
（7）结合跟班教学，编一个单元的学习单设计，并写出理由。
（8）结合所教班级内容，在指导教师指导下编一次单元考试试卷，实测后作质量分析；针对有问题学生能采取相应补救措施。在导师指导下完成期中或期末考试班级质量分析，并提出教学对策。
（9）由学校层面组织，每学期开设一次汇报课，由学校领导小组并作出跟踪评价。
（10）每周听带教老师课不少于3堂。
3．班级工作与育德体验：
（1）在指导教师指导下，就某个主题召开一次班干部会议、一次学生座谈会，就某个学生的某个问题作一次家访(效果分别由班干部、学生、家长评价)。
（2）在导师指导下策划并主持一次主题班会、一次班级社会实践活动(效果由导师、学生分别评价)。
（3）在导师指导下写一份班级情况分析，要有5位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语。
（4）完成一份班级工作总结。
4．教研与专业发展：
（1）精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记;还能自学有关书籍。
（2）积极参与教研组活动，主动承担有关任务；每学期在导师指导下策划并主持一次备课组活动。
（3）能在导师指导下，制定一份三年的个人发展计划。
（4）结合学校特色，每学期在导师指导下完成一份“课堂教学中渗透国际理解”的教学案例。
5、综合素养：
（1）达到学校青年教学基本功系列比赛中教学设计、板书设计和说课要求。
（2）结合学校工会组织的读书演讲活动，参加学校的演讲比赛。
（3）根据学校要求，每学期能根据教学目标进行教具与多媒体课件设计、使用和制作，完成一份课件作业，并上传至学校资源库共享。
（4）加强外语学校，提高口语能力，适应学校国际化办学特色，能参加一次外事接待活动。
四、培训职责和要求：
培训领导小组将为每一位见习教师选派带教老师，包括：学科带教老师师及班主任培训指导教师。学期初：有学校培训小组组织见习教师与培训教师举行结对仪式，签订见习教师规范化培训的协议，明确职责。学科培训教师与班主任培训教师按学校制定的培训课程对见习教师进行培训。
1、带教教师职责：
（1）认真研读上海市和浦东新区关于见习教师规范化培训方案的基本内容和要求，依据我校见习教师带教方案，有目的实施带教计划。
（2）深入教育教学第一线，每周听见习教师课不少于1堂，了解见习教师的现状，为他们的专业发展提供支持。
（3）对见习情况进行及时反馈。及时召开带教分析会，主动向见习教师本人进行反馈，并做好相应的记录，体现带教过程的轨迹。
（4）对在带教过程中遇到的问题和困惑，能主动与学校领导小组成员进行沟通，在共同研讨中形成解决问题的有效策略，提升带教的品质。
2、 指导要求
（1）带教双方均自觉履行带教计划中所提到的各项内容，严格执行带教制度，保证带教工作的质效。
（2）指导教师要本着对事业的责任心，加强对见习教师的师德教育、专业引领和良好从教习惯的培养，为其做出表率。
（3）加强对带教老师的工作考核，带教老师要为见习教师建立个人档案袋，及时准确、全面反映见习生的情况。
五、培训的考核形式与指标
学校实行过程性考核，既有见习教师自评和带教导师的评价，也有教导处对见习教师教学基本功的考核，学生及家长满意度的测评，同时学生处对见习教师见习班主任工作和能力进行考核。带教导师根据学校和浦东新区的带教要求进行考核。
1．考核形式：
（1）见习教师的考核：校工作领导小组组织对见习教师日常考核与学期、学年考核。
（2）带教教师的考核：学校培训领导小组进行考核，对认真履行带教任务完成培训工作的带教教师给予表彰鼓励。
2．考评指标
2．1对带教教师：
（1）师德风范与以身作则；
（2）计划制定与规范实施；
（3）指导能力与实际成效；
2．2对见习教师：
（1）师德与教师基本素养——师德表现，师生关系、教育的基本素养；
（2）见习表现——包括出勤率，参与态度；
（3）教育教学能力——包括参加实践和研讨的实际表现和质量（依据我校教育实践考评指标）；
（4）集中培训——包括作业完成的质和量，在实践中的成效等；
（5）综合评价——综合以上考核情况，设定考评等第（分为优秀、合格、不合格）；
- 组织与制度保障
1．规范培训管理
学校成立了以校长担任组长的见习教师规范培训领导小组，由学校骨干教师组成的培训教师团队全面组织管理见习教师规范化培训带教工作。学校制定新教师带教导师工作职责，督促带教导师要熟悉《浦东新区见习教师规范化培训内容与要求》以及学校的带教要求，带教导师要认真履行职责，指导被带教的见习教师按时完成各项培训内容，导师要了解和熟悉见习教师培训的各项工作的基本程序，并指导完成（根据学校的带教要求定时定量完成）。带教导师自身要以身作则，在师德修养上起模范带头作用，在教学业务上不断反思改进，学校每学期对带教导师的带教工作实施考核，并接受浦东新区教发院的指导和培训考核。
2．优化培训过程
根据《浦东新区见习教师规范化培训实施意见》要求，合理安排见习教师的工作量，使见习教师能多听课多观摩，完成浦东新区见习教师规范培训的要求。
培训领导小组集体学习各类见习教师规范培训文件，深入课堂，分析和反馈在实践中探索规范化培训工作的规律，形成规范化、校本化、制度化的培训工作机制。
学校每学期至少组织见习教师集中培训一次，指导见习教师完成相关的培训任务，帮组见习教师提升教育教学能力，胜任教师工作岗位。
学校每学期召开一次见习教师的座谈会，听取见习教师的意见和困难，为有困难的见习教师提供必要的帮助。
学校在见习教师培训其中至少听每一位见习教师四次课，并召开两次学生座谈会和家长问卷调查，了解学生和家长的满意度。
- 提供交流展示的平台
学校鼓励见习教师开放课堂，除了接受带教导师的指导外，教研组和年级组的帮助也必不可少，除转正汇报课外，在教研组、学校层面为见习教师提供公开展示的机会和平台，同时积极支持见习教师参加浦东新区的各项比赛，并认真指导。
- 建立培训档案
建立学校带教工作档案，带教导师认真填写《浦东新区中小学见习教师规范化培训手册》中的各项内容，并认真客观做出相关评价，同时将带教情况及时记载导《带教导师资料袋》中，见习教师培训结束后向浦东新区教发院递交相关材料。
- 培训经费
每位带教导师享受每月100元的带教津贴；保证见习教师相关培训学习的费用。
