2011学年度第二学期数学教研组

作业检查反馈汇总

根据教导处安排，我教研组部分教师于5月24日，对各年级数学作业的布置、教师批改情况以及抓订正再批改情况作了专题检查。现将检查情况反馈汇总。

总体而言，各年级的数学作业的布置十分统一，作业量也根据各年级的教学要求、学生实际来确定。教师批改作业认真、关注学生的订正情况，对订正后的批改高度关注。学生完成作业格式基本规范，应对作业订正的态度也较前几个学期有了较大程度的提高。

具体来讲，初中年级统一布置《练习册》和作业本补充作业。

中预年级：整个年级教师批改作业认真、规范，有量化等第的评价。重视学生错题的订正，只是对“再订正”还需加强。谢丽老师对未订正的学生作业本上有卡通图案提示，显示出教师对学生既有督促，又不显生硬。适合中预年级学生，效果不错。

初一年级：整个年级老师能用“好”、“A、A+、A—、B、C”等奖励性语言批改作业，激励学生认真完成作业。同时，有些老师细致到“注明错题号”、“标点符号”错误，几何的“虚实线”等。建议加强对再订正，尤其是学习困难学生的关注，及作业的规范叙述与作图。

初二年级：教师批改作业认真、规范。布置补充作业各有特色。陈怀东老师布置PPT打印文稿形式的周末练习。倪永峰老师则布置周末练习供学生打印后完成。

建议：1、打印的作业应注意整理、装订，逐渐形成校本作业；2、男生作业的字迹潦草，个别学生不重视订正，应及时纠正；3、初二（8）班较多学生对待作业态度应提高。

高一年级：教师在平时的作业规范上要求严格，练习本统一划线，红笔纠错。同时，老师批改认真，不仅有评价、有等第、有思维提示，更有鼓励语句，从中看出两位老师对学生的关心和交流。只是，3班部分学生出现少订正情况，还需老师抓好再订正的工作。

高二年级：从交上来的作业情况看，教师批改认真、规范。特别是高二（3）班的老师，批改作业有量化等第。3班学生交了高二第二学期的练习册、高三第一学期的练习册、作业本和讲义试卷。建议：1、年级应事先统一上交作业的类别；2、统一批改作业，并量化等第。

总体而言，我们认为数学组的教师对自己的要求是严格的，对学生作业的批改是认真负责的。在接下去的教研组活动中，我们将继续对教师的作业批改、备课等多个环节做出明确要求，同时关注学生用语用字准确、规范、表达清晰，以期帮助每一位学生提高学习数学的兴趣，进而培养他们的数学理解力。