“学道德模范，诵中华经典，做有德之人”系列

 

敬业奉献篇 教案

浦东外国语学校  谈健展

 

教学目标：

1.开展关于“敬业奉献”传统经典诵读，深入理解，丰富学生人文底蕴，培育民族精神。

2.能够基本意会传统经典所蕴藏的内涵，滋养熏染学生的精神世界。

3.背诵所学经典诵读，融入生活，做一个有追求，能敬业，懂奉献的有德之人。

 

教学重点：

人一能之，已百之；人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

 

教学难点：

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

 

教学年级：

八年级（初二年级）

 

教学过程：

一、共背经典，感受文化

1. 同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？都背了哪些古诗文？请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。

2．学生背。

3．评点：的确，那一句句经典就像一位位好朋友，能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理；可以提供给我们一个自由想象的空间，提供一个寄放自己心灵的空间。

二、学习经典，背诵经典

1.出示：

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。（出自《易经》）

人一能之，已百之；人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。（出自《礼记•中庸》）

2. 试一试将其中的一句背出来。

3. 默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没有共同的问题。

（1）交流。

（2）出示问题。

4.看一看哪个问题能自行解决，还有哪个问题还有待大家一起继续讨论。

5.读经典，先自读一遍，然后小组合作通读一遍。

6.各小组组长先协商各组读一句，全班合作读好。（先练习，再配琵琶朗读）

7.（1）读下面这句话，说说它对君子提出了怎样的要求？对整句的理解有什么问题？

出示：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。（出自《易经》）

提供三种诠释，让学生选择并阐述理由。（初二学生的概括、比较、理解能力比较强。选择，降低难度；比较，加深理解）

诠释一

《易经》中认为：乾为马，坤为牛。　

用马来象征天。　故，天行健，就不难理解，骏马以形容自强不息；坤为牛，以牛来诠释人之品德。

 

诠释二　

君子像天一样自强不息，像地一样厚德载物。

注：厚德载物：用深厚的品德承载万物。

这个道理很深刻，一个有深厚品德的人，才能成为栋梁；一个自强的人，才能成为英雄！

　　

诠释三

意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发奋图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，肚量要像大地一样，没有任何东西不能承载。

（2）看“敬业奉献道德模范”周宪梁的故事。谈谈你的体会。

 

8.老师示范解释：人一能之，已百之，意思为：别人用一分努力，我就用百分努力。请学生理解“人十能之，已千之。”

（别人下十份苦功，我就下千份苦功）

果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。“虽”的意思是什么？这句话告诉了我们什么道理？

（虽，即使。只要能够做到这点，那就算我很愚笨，也一定可以变得聪明起来，就算我很柔弱，也一定可以变得强大起来。说明敬业的重要性，敬业的作用）

9.理解的诵读，背诵。

三、体会经典，联系生活。

再次诵读经典，选择其中的一句话，联系生活实际写一篇读后感。

小结：我们不可能人人都是周宪梁，但是我们都能在平凡的岗位上敬业奉献，实现自己的价值。

四、拓展深化

1.观看视频“敬业奉献”，概括叙述其中一个“敬业奉献”的道德模范的故事。

2.背诵所学的关于“敬业奉献”的经典语句，并查找3-5句相关的名人名言进行背诵。

3.完成读后感