第二课 推荐一本好书

教学目标
　　１．通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
　　２．通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。

　　教学重点
　　引导学生在推荐、讨论过程中培养口语交际能力和认识能力。

　　教学准备
　　１．学生课前搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。
　　２．教师准备多媒体课件：小灵通介绍《小学快速作文法》。
　　３．师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”（书店、书城、阅览室、新书签售点等）。

　　教学过程
　　一、激发兴趣，明确目标。
　　１．导语：同学们，走进“书的世界”，你有什么新的感受（鼓励学生大胆发言，激起他们口语交际热情）？
　　２．根据学生发言，引出本次口语交际的话题，提出目标和要求。

　　二、讨论争议，认识“好书”。
　　１．提出讨论的议题和要求。议题：什么样的书才算是好书？要求：以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论。
　　２．分组讨论，人人发言。对于个别不愿发言或表达有困难的学生，教师要做好及时的引导和鼓励。
　　３．全班汇报。先由小组代表发言，再由小组成员补充。
　　４．归纳学生发言，形成基本共识。好书的基本条件很多，如：（１）内容精彩；（２）语言优美；（３）图文并茂，能给人美感；（４）启迪智慧，能让人获得有益知识；（５）教人做人，能帮助人进步发展；等等。
　　５．教师小结，并以名人（毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等）读书的事迹为例，说说读好书的意义和作用。

　　三、独立思考，精心准备。
　　１．激发思考，提出任务：按照大家讨论的标准，每人从读过的书中选一本喜欢的好书，准备向同学们推荐。
　　２．播放多媒体课件，激活学生思维?穴没有多媒体课件，可展示文字材料）。
　　大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本《小学快速作文法》，作者是杨初春老师。在这本书里，杨老师以浅显的语言，恰当的例子，为我们讲述了二十多种快速作文的具体方法。这些方法易学易懂，能很快提高小学生的作文水平。为了让我们学得快，用得快，杨老师还在书中为我们提供了近百篇快速作文的例文，这些例文都是全国各地小朋友学习快速作文法后，在４０分钟内写出来的。说实话，这些例文对我的启发特别大。读了这本书后，我再也不怕写作文了，而且能在１节课内写出同学们都羡慕的好作文。同学们，这样的好书，你难道不想读一读吗？
　　３．讨论：小灵通的推荐给了你哪些启发?芽你打算怎样推荐一本好书？
　　根据学生发言，概括推荐好书的基本方法：（１）可以介绍书的主要内容（包括情节、语言、写作特色、作者情况等），也可以说说自己对这本书的看法，还可以谈谈自己的阅读收获和体会。（２）推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书发布会——自己充当作者，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对作者进行采访，作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题；模拟签名售书活动——自己充当作者，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。（３）采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。
　　４．学生独立思考，做好发言准备：我准备推荐哪本书？怎样推荐才能让大家想读、爱读呢？

　　四、分组推荐，人人参与。
　　１．学生自找伙伴组成推荐、交流小组。
　　２．学生用自己喜欢的方式（可以用前面提出的几种方法，也可以自己选择其他方法），向小组成员推荐、介绍自己认同的一本好书。
　　３．教师检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其完成推荐任务。
　４．互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
　　５．推举代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

五、全班互动，交流评价。    
　　１．各小组代表利用教室内的环境条件，进行有创意的好书推荐展示。教师做好必需的协调工作，力求交流的内容丰富多彩，推荐的形式多种多样。除采用前面提出的几种方法外，还可以用“好书自述”“故事表演”“演讲竞赛”等形式。一方面，让课前的“教室布置”充分发挥作用；一方面，促进全体学生人人参与交际，使口语交际的情境性、互动性得到完美体现。
　　２．全班学生自由评价。针对各组交流的情况，鼓励学生大胆发表自己的意见，提出自己的不同看法。可以说说谁讲述得最清楚，也可以谈谈谁介绍的好书对人的启发最大，还可以评评谁的推荐最有特色，能让人听了产生一睹为快的激情。如果有看过同一本书的，可以对别人的推荐发言进行补充。
　　３．集体评出最喜欢读的好书和最佳推荐者。

　　六、总结延伸，提高发展。
　　１．自由发言：说说在这次口语交际活动中的收获和体会。
　　２．即席演讲：谈谈今后怎样积极开展读好书活动。
　　３．教师总结，布置拓展活动：
　　（１）把自己在课堂上向同学们所作推荐发言写成文
稿，然后全班办一期“好书大家谈”的专题班报。
　　（２）用这节课学习的方法，向同学、父母或自己的朋友推
荐一本好书、一部好电视剧或一首好歌。