一、写作命题：

高考英语“书面表达”写作话题主要涉及学生生活的各个方面：如学校生活、郊游、参观、访问、陈述事件以及社会生活中的常见话题，如污染，交通，工作等。　高考英语“书面表达”所考的体裁包括记叙文、描写文、说明文和应用文等，不超过中学课本所要求书写的文体、语法和词汇。常考的是应用文，如日记、书信、便条、通知等。

２００１年以前的高考英语写作的评分标准是：要点齐全、表达正确、语法错误少等等。２００１年起，高考英语“书面表达”的评分标准有了根本性的变化，即在此基础上，强调用词的得体性、句型结构的灵活多样性以及篇章的统一性和连贯性。这无疑对考生的写作能力提出了更高的要求：考生应灵活地使用句子结构，词汇丰富，行文流畅。２００２年高考英语试卷进一步体现了新的命题从单纯的单向思维表达进入到复合的多向思辨表达发展的趋势。

（一）具体评分原则：

1.本题总分为25分，按5 个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，然后给分。

3.词数少于80，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。

6.如书写太差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

（二）各档次的给分范围和要求：

第五档（很好）：（21～25分）完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有少许错误，但为了尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。

第四档（好）：（16～20分）完全完成了试题规定的任务。虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，少许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。

第三档（适当）：（11～15分）基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第二档（较差）：（6～10分）未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调，词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。

第一档（差）：（1～5分）未完成试题规定的任务。明显遗漏了主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调，词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。

0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或无法看清。

（三）说明：内容要点可用不同方式表达。对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

二、答题过程：考生在完成本题时，要考虑以下几点：

1.确定自己的角色。2.确定写作的目的。3.确定写作的内容。4.确定写作的基本路子。

5.确定文章的结构。6.起草文稿。7.进行校验。8.完成写作。

三、常见错误：

随着书面表达评分标准的完善，考生要避免仅仅用最简单的词汇和结构表达内容，特别是中上等水平的学生，要充分发挥自己的语言才能，努力靠近第五档和第四档的要求。

考生在文章中常常出现的错误有：1.拼写错误较多。2.用词不当和搭配不当的问题较为突出。3.动词时态、语态、词形变化的掌握问题。4.句子的基本成分不全，句子结构掌握得不好。5.受汉语影响，写出中式英语。6.连接词语使用少，或使用不恰当，使文章的连贯性和统一性较差。