主持：杨易白、郑福平
杨：各位领导
郑：各位老师
合：下午好！
郑：上海外国语大学附属浦东外国语学校第三期教学论坛现在开始。本次论坛的主题是第二次论坛的延续：“优化课堂教学，提高教学质量”。本次论坛的征稿过程得到了各学科的大力支持，我们收到了许多有质量有思想的文章，从中可以看出我们的老师都对此在做着积极的思考。
杨：今天我们就几篇有代表性的文章同大家进行交流，与大家一起探讨。
郑：面对学生存在的学习能力的客观差异和学习成绩的分化现象，数学组的高云霞老师在她的教学过程中就有针对性地进行了这方面的探索研究。下面请高老师谈谈她的心得体会，题目为《高一学生数学成绩分化的成因及对策》，大家欢迎！
杨：感谢高老师。从高老师的发言中我们可以感觉到，高老师在实验班与基础班的比较教学中，为提高整个年级的数学教学质量做了有益的探索。
郑老师，学生时代你喜欢语文这门学科吗？
郑：何止喜欢，其实我还做过两年的小学语文教师呢！
杨：是嘛，那你觉得那时的学生语文写作能力怎样？
郑：他们普遍感到写作挺困难的。
杨：是啊，作文无话可些、无事可议的状况一直困扰着学生们，同样也困扰着每一位语文教师。如何激发学生的写作欲望，如何提高学生的写作能力，在这一点上，我们组的张慧芳老师自有一套想法和做法。
郑：现在就让我们一起来分享张老师在作文教学过程中的成功案例，题目为《作文教学中的“自省”作用——优秀学生个案分析》
杨：感谢张老师。回想起那次张老师把装订成册的学生作文集子带进办公室时，在场的老师除了惊叹之外，更多的是一种鞭策。张老师善于用各种方法点燃学生的创作火花，在他们享受写作成果的同时，也就渐渐产生对写作的浓厚兴趣和非凡毅力。
郑：是的，多想办法，坚持多用一些教学方法，变学生的被动学习为主动学习。综合理科组的董俊老师对此也有自己的想法。有请董老师，他的题目为《优化课堂教学，提高教学质量——谈提高化学学科成绩困难学生的对策》。
杨：感谢董老师深入浅出，生动幽默的发言。优化课堂教学，提高教学质量是我们每一位老师都面临的课题，相信许多老师对此都有自己的直接体验和思考。论坛安排以下的时间欢迎所有进行过探索实践的老师上台发言。
郑：谢谢蔡老师。在教学工作中我们常常会发现，学习成绩优秀的学生大多是那些智力中上而非智力因素较好的学生。所以非智力因素往往会对学生的学习产生决定性的作用。
杨：是啊，“非不能也，是不为也”，有时不是学生不会做，而是他们不肯去做。正确的学习目的，强烈的求知欲，良好的性格都是学生进步的重要条件。
郑：继续欢迎其他老师走上台来，畅所欲言。
杨：谢谢王海英。课外阅读活动能使学生扩大视野，打开思路，由量变到质变，提高学生的英语阅读理解能力。期待不久的将来，我们的浦外能形成良好的英语阅读氛围，让更多的学生自觉的加入热爱英语的行列。
郑：由于时间限制，欢迎更多的老师在下次论坛中有精彩的发言。
杨：我们将按照学校的要求，在教学实践过程中继续优化课堂教学，提高教学质量。
郑：上海外国语大学附属浦东外国语学校第三期教学论坛到此结束。谢谢大家！
