语文教学
口语交际课程 教案6 学做导游
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日期:2014年03月05日
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第六课学做导游

 

教学目标:
  1。通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
  2。表达时请做到条理清楚、具体、生动,抓住重点。并充满小导游的感情。
  3。了解作为一个导游,在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方,学做小导游。
  课前准备:
  学生:收集自己喜爱、熟悉的一个名胜古迹的图片资料。若选本单元课文,则应丰富其内容,配以图片。
  教师:上网查阅本地风景区的有关资料。
  课时安排:一课时
  活动过程:
  第一块:导语
  江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。世界的一山一林,祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之,如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返,今天我们就来当一回导游,为大家介绍自己心仪的名胜。
  第二块:展示活动目标
  第三块:初识导游
  在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?
  抽生回答;教师归纳导游的素质:
  v                    仪表端庄  举止大方
  v                    真诚热情  态度和蔼
  v                    声音洪亮  口齿清楚
  v                    发音规范  语句流畅
  v                    用词准确  解说生动
  第四块:学做导游
  阅读“假如我是导游”的短文
  选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”,注意短文中的重要信息,用笔圈点划,注意下列问题:
  找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些?
  学生归纳要点,教师展示导游词,明确导游需要明确三点:
  1.将自己的热情融入景观的介绍中。
  2.穿插进与景物有关的人文知识。
  3.面对不同的游客,运用不同的语言技巧调节气氛。
  第五块:学写导游词。
  过渡词:机会永远是留给有准备的人,要做好一名好的导游,在此之前一定要做好充分的准备,因此在做导游之前我们要先要写一写导游词。
  教师展示一组图片及导游词:
  朋友们,请看这是云南伽峰生态园,这是一个集高山草甸、野生花海、原始森林、民族风情为一体的旅游景区。整个园区占地12平方公里,地形地貌多样,景观类型丰富,生态植被茂密,故有泰山的雄奇,黄山的秀美,香格里拉的高山草甸之说。
  说到富民瀑布,使人想起富民一带民间流传过的一段对联趣事:相传在明末清初之时,有一位弹棉花的工匠路过富民大叠水瀑布时,看到瀑流飞泻的奇观壮景,便随口出了一副对联的上联:“白水如棉,不用弓弹花自散;”出完之后曾丢下一句话:“求对下联”,人就走了。其后数十年间,没有人对出下联,为此,上联一时传为“绝对”。几十年后,一位织布工人路过此地,正是夕阳晚照、落霞满天之时,他看了瀑布的佳景,又看看这副“绝对”,于是不加思索,顺口就吟出了下联:“红霞似锦,何须梭织绣方成”。
  请学生小组讨论:写导游词要注意哪些?
  学生讨论,发言;教师展示两组导游词,归纳要注意的地方:
  1.     注意要抓景物的特征来写,讲求真实性。
  2.     根据景物的特点运用恰当的修辞手法,力求语言生动形象。
  3.     说话要清楚,要有条理。
  4.     针对不同的人群要有不同的语言。
  5.     选一两个能反映主要特点的内容,重点介绍。
  第六块:我来做小导游
  学了那么多的导游知识,我来真正地做一做小导游,请看题目:
  1、有一批游客要参观考察某地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
  2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
  做小导游之前老师想先给大家展示一组我们家乡的美丽风景,其实美就在我们身边,就看你有没有一双能洞察到美的眼睛,有没有一颗能感受到美的心。
  四人小组合作写导游词,可以选择你心仪的名胜古迹,也可以选择我们是身边的景致,甚至是你家的庭院或者你们的村子等等都行。
  小组交流、修改,推荐好的全班交流。
  1.注意设想自己就是导游,面对一群学生游客。
  2.注意姿势、表情,可辅以手势。
  3.语气、语调要亲切自然。
  评选出最佳小导游,教师小结。
  第七块:小结课堂
  学生谈收获小结课堂
  第八块:课后作业
  把你自己的导游词誊写在白纸上,配上图片,版面设计要美观,课后张贴,出一期“我当导游啦”专刊。