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高一学生数学成绩分化的成因及对策
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日期:2008年02月22日
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一、            问题的提出

大家都知道高一年年级是从初中跨入高中的一道门槛,同时又是整个高中阶段学习的基础。虽然绝大部分同学也认识到数学学科的重要性,投入了相当多的时间与精力;教材也做原有的基础上作了大量的调整,尽量在学生理解与接受的层面上较好地贴近学生的认知特征,但是一年下来分化还是不可避免的出现了,有的分化还比较严重。

学校现有高一年级分出了一个理科实验班及其他三个平行班。从班级平均分来看有最初的7—8分、15分到20分左右,实验班与平行班的差距在逐步拉大,试卷的难度与灵活性越大差距就越大。但从实验班整齐看也并不是整齐划一的,其中的个体差异性也较大,而平行班中也有少数个体是比较优秀的。

应这次科研报告会的要求,从非智力因素的主要方面及学习状态作了调查,对实验班31份及平行班94份有效卷作了统计。

二、            调查表及结果

  

性别  男(       

1、  喜欢学习数学吗?

A、喜欢 B、一般 C、不喜欢

2、你是否认为学习数学是有用的?

A、是         B、不是      C、为了考大学

3、你上课是否能较长时间的集中思想听课?

A、        B、偶而开小差       C、经常不能集中

4、  平时是否喜欢钻研较难的问题?

A、喜欢   B、不喜欢    C、见到难题就头疼,不愿意继续思考

5、  平时作业后是否经常与其他人(或参考答案)对答案?

A、 一直对     B、一直不对  C、有时对

6、  在平时碰到难题时是怎样处理的?

A、 老师探讨      B、与同学探讨         C、放弃

7、  平时做数学作业是经常独立完成的多还是与他人合作完成的多?

A、 立完成的多 B、与他人合作完成的多 C、经常完不成作业 D、有时完不成作业

8、  一次考试成绩较理想,你以后会怎样做?

A、 兴继续努力 B、高兴想松口气休息一段时间再努力

9、  次考试不及格你会有怎样的感受?

A、 害怕再考试                B、焦急想再考一次来证明自己的能力

C、正常认为一次考试说明不了什么     D、认为这次不行,经过努力下次会进步的

10 、你把平时的数学测验

A、  认为是练兵用来检查自己学习的不足使今后学习更好些

B、   通过一个好成绩向爸爸、妈妈交差

C、  无所谓。考好考坏一个样  D、平时不想考试,只希望期中、期终能创奇迹

11、你的家庭气氛是宽松的、民主的吗?

A、               B、不是  C、介于AB之间

12、你不能预习的原因是?

A、不愿意预习      B、想预习但没时间   C、没预习的习惯

13、你上课是否记笔记?

A、认真记录大部分内容     B、不记       C、偶尔记一下重要内容

14、你是否觉得上课听听都懂,可一到做作业时就不会?

A、是           B、不是           C、有时是这样

15、你是从什么阶段开始觉得数学学习困难的?

A、到目前为止还没觉得困难    B、高中    C、初中     D、小学

16、你的爸爸、妈妈平时很关注你的学习成绩吗?

A 、是的           B、不怎么关心,偶尔过问一下   C、从来不问

17、上完课你是否先复习再做作业?

A、是         B、不是

 

调查结果