教学目标:
1.理解鲁迅弃医从文的原因
2.体会鲁迅的爱国热情
教学重点:
理解鲁迅弃医从文的原因
课时安排:
1课时
教学过程:
一.复习导入
在我们每一个人的记忆深处,总有一些人令我们感激、怀念,他们也许是我们的亲人,或许是我们的老师、朋友、或许只是一个擦肩而过的陌生人,藤野先生就是这样一个活在鲁迅心中,时时想起、不能忘却的人。在鲁迅的眼里和心里,藤野先生是伟大的,这是因为——
学生回答:
他为了学术、为了中国,对鲁迅这个来自弱国、备受歧视的知识分子有着热切的希望、不倦的教诲。他那跳越了国家、民族界限的博大的国际主义襟怀始终镌刻在鲁迅心上。
正是这位伟大的老师,在临别之时,还亲手交给鲁迅一张照片,后面写着两个字:“惜别”,还对鲁迅说“希望将我的也送他,但我这时适值没有照相了,他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。”
弹指一挥间,十年过去了,又一个十年过去了,从分别到写作本文,整整二十年的时间,鲁迅寄照片给藤野先生了吗?——学生回答:没有。寄信了吗?学生回答:没有。文章中有这样一句话:“一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片呢”鲁迅为什么始终没有和藤野先生联络呢?
学生回答:作者在文章中写到:“多年没有照过相,状况也无聊,说起来无非使他失望”。
究竟是什么状况会使藤野先生失望呢?
学生回答:
学生小结:阔别多年,没有继续学医,有愧于先生当年孜孜不倦的教诲;当初想要通过文艺来改变国民的精神,可是20年过去了,中国社会依然黑暗混乱,自己文艺救国的抱负也没有实现,对此深感愧疚,所以一直没有联络。
二.新课讲解:鲁迅弃医从文的原因及其爱国精神
1.那鲁迅当初究竟为什么要弃医从文呢?《藤野先生》这篇文章,在回忆藤野先生的同时,也追述了鲁迅弃医从文的原因。你知道是哪些事情导致了鲁迅的思想变化吗?
学生回答:
l 电影事件
(1)指出相关段落,指名读:“但我接着便有……这一声却特别听得刺耳”
(2)这样的时事片,是经常都会看到的,可为什么这一次对鲁迅的触动特别大呢?
a.看到了什么?(看到了国民精神上的麻木)
被枪毙的是中国人,“围着看的也是一群中国人”你能想象“围着看的这一群中国人”当时的神情吗?
学生回答:麻木、冷漠
事实正是如此,在《〈呐喊〉自序》中,鲁迅再一次叙述了当年的电影事件,他这样写道:有一回,我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了,一个绑在中间,许多站在左右,一样是强壮的体格,而显出麻木的神情。据解说,则绑着的是替俄国做了军事上的侦探,正要被日军砍下头颅来示众,而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。
除此以外,作者还着重写了课堂里日本青年的行为。
b. 体会到了什么?
面对当时日本青年的狂热欢呼,鲁迅体会到了什么?
一方面,国民精神的麻木、日本青年的欢呼使鲁迅觉得自己的自尊心、国家的尊严受到了严重的挫伤,体会到了弱国弱民的悲哀。使坐在课堂里的鲁迅思想上有了极大的震动。
另一方面,如果藤野先生在场,他会不会欢呼?
同样都是日本人,日本青年的所作所为给鲁迅带来的是伤害,可是藤野先生却让鲁迅感激、怀念,说他的性格是伟大的,两者之间的区别究竟是什么?
受军国主义思想影响的日本青年心里只有一个日本,他们的行为是为了日本的强盛,而藤野先生的为人处世是为了学术、为了中国,两者相比,日本青年表现出来的强烈的民族精神,是狭隘的,反衬了藤野先生国际主义的博大襟怀。
学生总结电影事件的作用:
1.电影事件以日本青年狭隘的民族精神反衬藤野先生博大的国际主义襟怀。
2.表现了当时的鲁迅身为弱国弱民的悲哀,坚定了鲁迅弃医从文的想法。
除了电影事件之外,还有其它事情也促使着鲁迅的思想发生转变吗?
l 匿名信事件:翻检、匿名信、讽刺、流言,
“中国是弱国........也无怪他们疑惑”用这样的反语来表达作者深感因为国家的病弱而受到歧视的悲哀,为国家民族的病弱而悲哀。
l “上野的樱花烂漫的时节……实在标致极了”
短短三行字,却让我们感觉如临其境、如见其人,这得归功于两个比喻句,你找到了吗?
“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”,加上“油光可鉴”,比喻,生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。
“还要将脖子扭几扭,实在标致极了”。标致是漂亮的意思,在这里却是反语,强有力地讽刺,强烈表达了鲁迅对他们的极端憎恶。
l 对清国留学生学跳舞的描写:
l 对“精通时事的人”的讽刺