对张静华老师《藤野先生》研究课的反思
这一堂课给我们印象最深刻的是张老师语言表达准确，而且注重对学生语言表达的训练，设计的板书简洁、明晰，很适应初中低年级学生的实际需要。
同时，经历这一堂课的过程中，作为文科教师更强烈地意识到要慎重思考以下几个问题：
（1） 中学的课堂教学始终应该体现本学科的学科特征，尤其是必须科学处理好学科之间教育目标交融点，最忌喧宾夺主的结果。如在语文课中的爱国主义教育与思想政治课上的爱国主义教育区别是什么？
（2） 每一堂课都要筛选好明确的教学目标，并根据学生的需要分出层次来，教师的教学导向作用点、学生学习探究点都应该落实在教学的重点目标上。
（3） 青年教师要加快成长，在教学实践过程中，要认真思考如何用好“他山之石”，整合优势资源，结合个性特长，形成自己的教学风格。
-------政治教研组
这一课怎样教才好？一直以来都有较大的争议，要想上好这一课是有困难的。在教学过程中张老师充分引导学生从文本出发解读鲁迅这位当代文学巨匠，使学生能走近让我们仰视的大师的思想世界。同时又能做到师生互动，课堂气氛活跃。
如何选好教学中的突破口是至关重要的。以鲁迅先生为什么没有与藤野先生联络作为切入点，通过分析讲解，让学生通过解读文本自然地引出鲁迅先生弃医从文的原因，从而深切体会到鲁迅忧国忧民的爱国主义精神。由于精心选择了整堂课的切入点，所以始终能抓住学生的视线，做到师生互动，很好地完成了教学目标。
另外，这堂课的教学环节清晰，节奏把握较好，尤其是教学板书非常清楚，充分体现了这堂课的教学重点和难点。
当然，作为青年教师，应该认真思考如何更好地在课堂中以灵活、多变的形式引导学生，充分发挥教师的主导作用。
路漫漫其修远兮，希望我们教师在不断改进自己的教育教学实践的过程中，能够让自己的课堂真正成为学生的源头活水。
-------英语教研组
戴刚：提问比例大，节奏较缓，这种讨论形式程式化强，应试教育的模式大
郑福平：新教材语文教学，课堂如何兼顾思想性与文学性的统一。语文教学的模式及学生在语文学习中所要获得的知识能力，这堂课留有这样的思考。
-------艺术教研组
对李诤引老师“两角和与差的余弦”研究课的反思
认识这一堂课的研究目的：
1、知识目标：掌握两角和与差的余弦公式的推导，并能初步运用公式解决求值问题。
2、能力目标：培养学生数形结合的数学思想，学会探究获取新知识的数学
能力。
3、情感目标：借助同角三角比知识的铺垫与教师的层层诱导，切实关注困难学生。
较为成功之处：
1、教学内容选取较好，语言简洁、思路清晰。
2、与初始教学相比，本节课的改进表现在：
实现了两个突破：⑴“任意角
⑵设问到位、表达规范。
值得继续探讨改进之处：
