多年来，在不少地方，本应充满情趣和智慧的历史教育变成了枯燥无味的“记忆测试”，教材编写者和教师没有为培植学生的历史兴趣和激励学生的自由思考留下任何空问。

新教材的理念之一是以学生发展为本。以学生发展为本是构建历史课程体系的出发点和归宿，其最基本的内涵就是一切为了学生的发展，提供适合每一位学生发展的教育。

要以学生发展为本，首先要改变教学方法。

多媒体技术、网络技术的发展，为历史教学提供了新的教学手段，要将其有机地整合到历史教学方法、教学模式中去。在多媒体技术和网络技术的支持下，形成主动、开放、交互式的教学机制，充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，使学生成为学习的主体。课程改革就是要通过教材的改革、教学方法的变化、教学形式的改变、教学过程的多样性和开放性，把学生作为课堂的主人，促使学生的热情高涨，思维活跃，积极参与。要做到此点，就要鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，给学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习、探索历史的兴趣。

新教材的理念之二是着力培养学生的创新精神、人文精神和实践能力。

历史是一门培养学生人文素养的课程，应该让学生多读多思，从历史的发展中去汲取人文养分，在潜移默化中培养和提高人文精神。以往课本只写考试内容的观念应该彻底转换。我们历史课本不仅是课堂上教师的教本，而且也应该是学生阅读的历史、人文读本。

新教材的理念之三是学本、读本与教本的结合。新教材要做到学本读本与教本的结合，就必须摒弃过去有些中学历史教材只不过是大学历史教材的浓缩本的做法。而在教材的各方面设计，如导入、图片、提问、大字内容、小字叙述甚至版式等，都要充分考虑到学生的心理、知识、认知能力等。

教材的训练体系方面有所创新。精心设计的训练体系，对于启发学生思维等具有非常重要的作用。我们设计一目至少有一个训练，其目的既促使学生发散思维，又弥补教材篇幅删减后的不足。训练样式有“各抒己见”、“小论坛”、“动手动脑”、“看图学史”等。

概括而言，上海市新历史教材的基本特点是，第一，以通史为脉络，以文明史为特色的全新体系；第二，以点带面，重新整合知识，重点强调培养学生的人文精神、创新精神和实践能力；第三，图文并茂，编排新颖，形式活泼，寓教于乐；第四，教材“目”的设计、小字的编写、图表的安排、训练练习评价等，侧重于提高学生的思考、理解、分析和能力的提高。

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