上海外国语大学附属浦东外国语学校创办于1996年，在走过的这十五年时间里，学校积极践行“海纳百川的气度、温文尔雅的风度、唯实求真的信度、追求卓越的高度”的浦外精神，形成了高品位的校园文化，奠定了“铸民族魂，做世界人”的德育目标，学校培养的学生正逐步走上国际舞台。
一、国际理解教育在学校实施的背景
（一）注重教育国际化，积极推动国际理解教育是适应学校发展的需要
浦东外国语学校以外语为特色，以优秀文化为依托，建校之初即确立了“把学校办成能适应未来国际竞争需要，具有扎实外语基础的高素质创新人才的摇篮。”的办学目标.
2008年，学校在发展规划中正式提出：“学校要走教育国际化道路，培养的学生应该具有更广阔的国际视野，更强烈的国际意识，具有更扎实的外语基础，良好的国际交流、沟通的能力。”这是学校新十年发展的核心思想，是学校实现办学目标的基础。
（二）开展国际理解教育，培养国际化人才是适应学生自我发展的需要
进入二十一世纪，学生的成长和发展更需要国际意识的培养，需要了解不同文化的内容，需要掌握包容不同文化的能力，这些正是国际理解教育的实质。
学校认为在现阶段对学生进行国际理解教育的主要目的是：适应全球一体化的趋势、顺应生存合作全球化、促成教育资源的国际共享、促进学生个体的和谐发展。
二、学校在国际理解教育中的实施举措
浦东外国语学校通过课程主导、活动推进、交流渗透三条主要途径探索和推进国际理解教育的实施，推动教育国际化进程。
（一）以学校课程为主导，全面推进国际理解教育的实施
国际理解视野下的学校教育，核心就是多元化背景下课程的设置和实施。浦东外国语学校国际理解教育课程，遵循显性与隐性相结合，知识传授、技能训练与情感培养相结合的原则，形成多维度多形式的课程体系。
其中显性课程有两部分组成，一类是指以语言教学为主要内容的基础型课程。学校开设英语、德语、法语作为第一外语的多语种教学。在语言教学的过程中，更强调语言所承载的文化的学习理解。
还有一类是以文化传播为主要内容的拓展型课程和自主探究课程，学校目前开设有近百门与国际理解相关的拓展课程。这一类课程通过让学生体验真实地道的语言，接触多元文化，了解中外文化差异，培养跨文化交往能力，同时提高学生的人文素养、审美情趣和文化品位。
隐性课程，则是指各种国际交流活动、主题实践活动，以及学生社团等校园文化活动，这一类课程是培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，同时开拓学生的国际视野、提高文化自觉意识。
几类课程相互补充，互相联系，有效地促进了学生对不同文化的理解。
（二）以校园文化活动为抓手，推进国际理解教育的进一步深化
1、丰富精彩的校园活动拓展着学生的多文化体验
国际理解教育视野下的校园文化活动，始终体现“铸民族魂，做世界人”的德育目标，形成了围绕德育目标设计的校园活动体系，其中包括走近中外名画、中外经典戏剧诵读、课间音乐赏析、外语文化节、文化艺术节等。这些活动无不体现源于本民族又超越本民族文化的设计思想。
2、模拟联合国社团活动成为增强国际理解的有效途径
国际理解教育不仅仅是让学生了解和学习西方文化，而是引导学生对民族文化的认同和对不同文化的包容并蓄，用文化的力量来丰富自己的情感。学校教育要让学生认同、继承和发扬中华优秀的传统文化，培养他们的民族情感与国家责任。这后一点应该是当今国际理解教育的基础，也是最为重要的内容。
2009年2月，学校模拟联合国社团参加了美国耶鲁大学的国际模拟联合国会议，当西方国家学生在会议中不断的掌握主动权，用藐视的态度对待参会的中国学生时，冲突不可避免的发生了。出乎意料的是，最终化解矛盾的人类的共同语言——艺术。在一次会议中，参会的浦外学生用学校艺术节合唱比赛的曲目《梦中的卓玛》征服了全场。一曲终了，台下的美国学生纷纷起立报以最热烈的掌声，这掌声化解了中美学生间的冲突，拉近了中美学生间的距离，也给了中国学生自信和力量。学生回国后感慨万千，或许不同的民族和国家都有着不同的历史背景，有着自己的文化特色，因此难免不理解甚至冲突。但是如果能够以尊重、宽容、理解、合作的态度相对，一定会冲破文化冲突，实现国际理解。
目前学校已经编写了《模拟联合国》教材，成立学生模拟联合国社团，建立了由各科老师组成的模联指导教师队伍，每年定期参加耶鲁大学、北京大学、复旦大学等举办的各类国内外模联活动，高中学生参与率超过20%。
（三）通过各类国际交流，渗透多文化并蓄发展的思想
我校注重国际交流合作。先后与英国纳兹福德学校、美国州长学校、法国巴黎让德拉封丹学校、德国莫尼黑高级中学、澳大利亚布列克赫斯特公立中学、新西兰惠林顿学院、瑞士克罗兹林庚中学等学校结成姐妹学校，每年开展定期的师生交流和互访，高中年级学生参与率达40%以上，超过一半以上的老师有过出国交流的经历。在频繁的交流和互访中老师和学生开始了解这个世界，开始接触不同的文化，尝试着学习和辨识，努力去体验和感受不同背景的文化所带来的冲击，并逐步意识到用宽容的态度尊重理解不同的文化，是培养地球公民意识的前提。
三、学校在国际理解教育实践中所取得的基本成效
这几年学校在国际理解教育上的实践卓有成效。制定了国际理解教育的课程方案。在国际交流中已建立遍及三大洲七个国家的多所姐妹学校，实现了制度化互访和交流。
学校的文化活动成为国际理解教育的重要组成部分，特别是模拟联合国社团，已经成为学校开展国际理解教育的重要途径。现任模联社长胡倩卿同学在回顾自己的模联生涯时这样说道：“无论如何，模联教会我的，是如何站在不同的角度上思考，又更近一步的，让我学会以一种能够被接受的逻辑来阐述自己的观点。我想这在将来仍会对我助益良多。”
2010年10月学校被授予浦东新区首批国际理解教育实验校。
随着办学规模的扩大，教育国际化理念的践行，在新区国际理解教育项目的引领下，未来的教育国际化蓝图已经展现在我们面前：国际学生的引入、国际课程的设置、国际合作办学的深入，国际理解教育的理念深深地植根于每一个教师心中，落实在每一次教育行动之中，并将伴随着每一个学生的健康成长。
此文在2011年4月上海市德育工作大会上作为文字材料交流
