初来浦外，就听到了一个挺新鲜的名词“国际理解力”，当时也只是听过而已，想想与自己无关，可能只是课题组相关成员的研究课题吧，所以也就一笑置之了，但这次要交文章了，不得不恶补了一下有关国际理解教育的有关内容和观点。

国际理解教育是当代世界教育发展的新课题，国际理解教育，简而言之，就是通过各种教育手段和措施，培养具有国际理解品性和能力的人，促进各民族文化之间相互尊重、相互理解，共同发展。具体而言，就是学校在教育过程中，要使青少年在对本民族文化认同的基础上，了解别国历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状；学习与其他国家人们交往的技能、行为规范和建立人类共同的基础价值观；学习和正确分析和预见别国政治、经济发展状况及其对本国发展的影响；正确认识与处理经济竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题；培养善良、无私、公正、民主、聪颖、热爱和平，关心人类共同发展的情操。所以我们的教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。

    但是，国际理解教育培养的不仅是“尊重”意识，也是学习、借鉴以及帮助别人的能力，例如语言、沟通能力等等，但其基础还是知识，包括对各国政治制度以及经济制度的了解，所以说，国际理解教育属于终身教育，同时也是素质教育的一部分。

而我们正在进行的民族精神教育和国际理解应该是相辅相成的，可是现实中有很多状况是对缺乏这种理解最好的写照：一位80多岁高龄的国外老教授在一次会议上做报告，国内的一位专家出于敬意上前搀扶，老教授却觉得专家太不尊重人。如果相互之间都了解对方的文化和传统就不会产生这样的误解，而这些教育应该从孩子们开始。

为什么进行国际理解教育

   教育国际化体现了中国教育发展的方向，它标示了“面向世界、研究他人”的基本取向。似乎可以认为，任何民族和个人都是浸润在特定的教育和文化传统之中。因此，任何民族和个人都会自觉或不自觉地习用特定的观察角度和理解模式，也常常会对其他教育和文化传统及其发展视而不见，或者不理解其他的观察角度和理解模式。要突破这种理解和思考问题上的盲点甚至误区，了解、研究其他教育和文化传统，确立跨文化的国际教育视野，是颇为有益的。从深层次来看，教育国际化反映了中国的“教育自觉”，内涵了“取人之长、发展自我”的底蕴。在当今不同民族的教育和文化不断接触、碰撞与交流、融合的态势下，通过教育自觉这一认知与反思过程，有助于我们对本民族的教育和文化形成较清晰的认识与理解，有利于我们加快改革开放，加强相互交流，进而推动各国、各民族教育由“互识”走向“共识”，由“互证”趋近“确证”，由“互接”实现“互补”，由“共存”求取“共赢”。

在国际教育的交流与对话中，尊重每个民族教育发展的传统和个性，反对教育霸权，促进世界各国、各民族教育的共同发展，乃是教育国际化命题的重要内容。纵观中国和西方对话的历史，我们可以发现，在当今的国际化进程中，任何民族都不能再“独语”，任何一种教育和文化都不能在自己原有封闭的系统中获得长足发展。同时，任何民族也都不能再拥有“话语霸权”。在国际化进程中，人类当然会有其共同的话语和共同的价值标准，而且有些话语和标准的确是来自西方，但这并不能证明西方教育或文化可以取代一切。每个民族的教育和文化都有着存在的依据，中国的教育和文化同样是人类普遍价值的源泉。如从孔子就开始提倡的“因材施教”，就是对人类教育规律的证明。又如在联合国大厅里，不就赫然写着孔子“己所不欲，勿施于人”的名言吗？

杨振宁教授曾比较过中、美两国之间的教育差异。他认为，中国传统的、注重扎实训练的教育方法和美国注重广泛知识的教育方法，培养出来的学生各有长短，并主张中国学生应该多学习美国学生擅长的“渗透跳跃”方法，美国学生则应该多学习中国学生惯用的“按部就班”方法。

进行国际理解教育要做些什么

很多家长现在都有这样的意识，要把自己的孩子培养成一个“国际人”，从孩子牙牙学语时很多家长就开始教孩子会认一个国家的国旗、首都，在学龄前就给孩子报各种各样的英语口语班，外教班，但是做到这些是远远不够的，随着孩子年龄的增长，逐步建立他们的政治、经济、文化、价值观等才是了解国际知识的关键，这需要家校合作。

专家们强调，要培养孩子们国际理解的技能，比如学会国际交往，掌握国际礼仪，与来自不同文化、不同民族或不同国家的各种人交流和协作的能力，从而缓解和消除不同文化背景可能带来的矛盾或冲突的能力等。使孩子们学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯。

感受国际理解教育

    学校作为教育的主阵地，正在进行着这个伟大而光荣的任务，了解世界文化、历史，了解各民族文化差异，也是国际理解教育的一部分。我们学校正在努力践行着国际理解教育，短短的一年来，学校为我们中预学生创造了很多了解世界、感受异域文化的机会，让我印象深刻的是去年12月的外语文化节——走进德国，在那段时间里，学生们通过看有关德国人文景观和自然景观的视频、了解德国的一些节日文化特色，饮食文化，参观有关介绍德国的资料介绍，看到了带有德国特色的摇椅，学生们还通过上网查资料，作了介绍德国的英语小报，每个班还搭了各种各样德国的教堂，…通过一项项活动，学生享受了有关德国的一场文化盛宴，增长了见识，今年暑假，我们就有学生准备去欧洲“实地考察”了。

    高中学生参加的模拟联合国会议，让我班学生暗暗下决心要好好学习，快快长大，到时候也可以像学长们一下，通过另一种形式了解世界，参与到一场高规格的比赛中，有更多的机会参加世界文化的交流，站上国际的舞台。

    浦外的学生是幸福的，贯穿整个5月的校园文化艺术节，让他们乐在其中，享受在其中，“走进名画”，演绎名画，普及了相关的知识，艺术是民族的，也是世界的，“班班有歌声”，可以演绎世界名曲，也可以表演久经传唱的中国歌曲，民族的，就是世界的，……

   学生在慢慢成长，他们的视野在被不断地打开，他们的认识将越来越国际化，在他们的眼中，世界可以很大，也可以很小，人与人之间的认同感会逐渐增强。