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A1 |
A2 |
A3 |
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分数 |
申报名称 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
第一学期 |
第二学期 |
学年总分 | |
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班级 |
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加≤2分 |
加≤2分 |
加≤2分 |
加≤4分 |
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12分 |
12分 |
8分 |
4分 |
5分 |
2分 |
6分 |
12分 |
12分 |
5分 |
4分 |
5分 |
3分 |
2分 |
8分 |
40分 |
60分 |
100分 | |
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***班 |
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年级平均 |
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学段平均 |
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全校平均 |
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| 备注：A1-1至A2-2为参与班级的平均数，A3为相应名称的全体班级平均数。 | ||||||||||||||||||||||||||
| 主要问题及对策:1、；2、；3、；4、。 | ||||||||||||||||||||||||||
| A1班级特色<采用加分制> | 1、创造性开展班级活动：有教案、有创意、有成效（加≤4分） | |||||||||||||||||||||||||
| 2、班级承担学校重大活动，成绩突出（加≤2分） | ||||||||||||||||||||||||||
| 3、积极参加学生志愿者工作，评价良好(加≤2分) | ||||||||||||||||||||||||||
| 4、德育获奖：集体（加≤4分）,个人（加≤2分） | ||||||||||||||||||||||||||
| A2侧重项目〈采用减分制〉 | 1、升旗仪式规范,统一着装,排队进出场,精神饱满,气氛庄重,无讲话、无走动 | |||||||||||||||||||||||||
| 2、无重大违纪现象(情节恶劣或严重警告以上处分) | ||||||||||||||||||||||||||
| A3班级常规<采取减分制> | 1、尊敬师长,友爱同学,礼貌待人；遵守纪律,诚实守信,明辨是非,知错就改；学生干部职责明确,工作认真负责；师生关系和谐，班风向上，班集体富有凝聚力 | |||||||||||||||||||||||||
| 2、遵守学习纪律,学习气氛浓厚；不迟到,不早退,不旷课,按时完成作业,考试无作弊；上课专心听讲,勤于思考,积极发言 | ||||||||||||||||||||||||||
| 3、言行得体,举止文明,语言规范,不说粗脏话,不打架，男女交往遵守规范；服饰规范,在校期间穿校服,无烫染发,无化装,无佩戴首饰,无涂抹指甲油，红领巾和团徽佩戴规范 | ||||||||||||||||||||||||||
| 4、校班会课正常开展,无挪用、不用现象,学生认真听讲,不做与校会课无关的事 | ||||||||||||||||||||||||||
| 5、早锻炼和早晚自修按时到位,纪律良好,根据要求锻炼和学习 | ||||||||||||||||||||||||||
| 6、课间无打闹、奔跑、喧哗等现象，不打球、牌，活动不影响他人 | ||||||||||||||||||||||||||
| 7、两操准时到位,认真操作 | ||||||||||||||||||||||||||
| 8、遵守寝室规章制度，学会生活自理，积极参与“五星寝室”评比活动 | ||||||||||||||||||||||||||
| 9、大小教室干净整洁,物品摆放规范,认真打扫包干区，保洁工作良好；环保课无挪用、不用现象,确保人人有岗位,个个都动手,保证质量；节约水电，及时关闭灯、电扇、空调；积极参加环保部“绿色希望工程” | ||||||||||||||||||||||||||
| 10、离开教室及时关闭门窗、电器电源并锁门；重要物品上锁保管，贵重物品不带到校，个人保管好自己物品,不擅自动用他人物品 | ||||||||||||||||||||||||||
| 11、公物保管:爱护公物,合理使用,维护良好,受损后要及时报修；不擅自使用多媒体教学设备,设专人管理，管理有效 | ||||||||||||||||||||||||||
| 12、值周工作责任到位,安排合理,工作有效,形象良好,材料交纳齐全 | ||||||||||||||||||||||||||
| 13、配合部门开展工作,按要求完成,不拖拉 | ||||||||||||||||||||||||||
| 14、教室布置与班级文化相结合，整洁、美观、有创意，无过期张贴；黑板报、宣传园地按时按质完成 | ||||||||||||||||||||||||||
| 15、公共场所秩序:社会实践活动,集会,就餐,回寝,去公共教室上课等,文明有序,能按有关规定执行 | ||||||||||||||||||||||||||
| 2011年6月29日 | ||||||||||||||||||||||||||
