敬畏    进取

高三1班级发展设计方案

陈丽秋

一、班级情况分析：

    班级组成比较特殊，是理化合班，其中加试物理和化学的各21人，另有一人为台湾学生。

二、班级发展总体目标

针对高三的学业要求以及学生处对高三年级的“学会跨越，塑造创造性人格”的要求，本学期班级的工作重点是：

1、培养学生强烈的社会责任意识和集体荣誉感，继续强化学生在校行为规范，引导学生形成正确的人生观和世界观，形成积极向上的人生态度，走好高中“养成教育”的第三步。

2、寻找正确高效的学习方法，帮助学生提高学习效率，争取在明年的高考中取得优异成绩。

3、注重学生心理疏导，做好帮扶工作。

三、班级发展具体措施

一、加强班集体建设，做实四项工作。

1、强化班级常规管理，包括行为规范、两操、早、晚自修等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况、安全教育等，充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。

2、形成良好的学习风气。提高学生的学业成绩关键在于调动学生的积极因素，严肃学生纪律并规范各种行为；加强班集体建设的目的是营造良好的学习氛围，指导学生掌握正确的学习方法，使学生能全身心投入到文化知识的学习，最后形成良好的班级文化。

3、做好学生个体的目标管理，指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

4、利用好班会课，勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，精心备课，激发学生斗志。充分发挥班级学生骨干的作用，加强空白点的管理，及时发现问题，及时解决。

二、帮助学生树立敬畏的生活态度和面对高考的自信心

1、“高考有可能决定一个中国人的职业，而能否做人更有可能影响一个中国人的人生。连基本对错都分不清的孩子，其未来走向是相当可怕的。” 因此老师除了关注孩子的学习成绩，也应该多花点时间和精力，教育孩子学会如何做人。尽管高三的学业负担很重，但我还是决定充分利用校班会及晚值班时间，按照学校“静、净、敬”的要求，结合社会热点问题，在班内采用演讲、看片、作文等多种方式，帮助学生树立敬畏的生活态度。

2、通过阶段性学科水平测试及积极参与学校各类活动，帮助学生逐步增强自信心。鼓励学生提前准备、抓住机遇、刻苦学习，无悔自己的人生。

3、做好学习方法的讲座，利用班会系统向学生讲解科学的学习方法的重要性，同时还要组织任课老师向学生讲解本学科的学科特点和学习的方法，在时机成熟的时候，邀请考上大学的学生或班里成绩进步快的学生讲述自己成功的经验。

4、落实抓两头促中间的管理理念，抓好尖子生和差生，带动中间生的学习，只有这样才能保证班级的学习气氛，减少掉队的学生人数，最大限度的减少学生的遗憾。

5、建立作业清查反馈制度；谋划探索有效的促进学生学习成绩的方法和机制；谋划班主任、任课教师与学生的沟通机制，畅通沟通渠道。

三、做好学生的心理辅导工作。

根据中科院心理研究所在二百多所中学所做的调查显示，有32%的高三学生存在不同程度的心理问题，多数学生的心理问题主要表现为强迫现象、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、情绪不稳定、心理不平衡等方面。而对高考成绩发生作用的诸多因素中，考场心态排在第一位，备考心态排在第二位，学习方法排在第三位，学习基础排在第四位。由此可见，做好高三学生的心态调整工作是何等重要。教师应有针对性地加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

1、端正学生的高考态度

     使学生把高考看成是平时测验，把平时测验看成高考，学会以平和的心态去面对高考，保证在考场上充分发挥自己的智力水平。

2、对学生不断地进行自信心的培养并使他们学会自我情绪的调节方法。

     通过班会、张贴短文、观看碟片或谈心等方式向学生介绍增强自信及合理抑制情绪烦躁的高招，使他们学会合理调控自己的情绪并树立起自信心，不能“出师未捷心先死”。

 3、充分了解家长的心理，为疏导学生的心理工作提供依据。

     孩子升入高三后，有的家长就患上了“考试焦虑症”，而且这种情绪将直接传染给他们的孩子即我们的学生。有的家长整天把高考挂在嘴边，唠叨不休，过分的叮嘱反而会对孩子心理造成不良影响。有的家长对孩子期望过高，盲目攀比，总对孩子说其他学生学习如何好如何勤奋的言语，反而增加孩子的逆反心理。我们即便无力改变家长，但了解家长的心态和做法更有助于我们开展学生的心理疏导工作，因此要采取多种方式如电话、短信、家访等勤于家校联系。

高三的任务是艰巨的，但我相信只要教师之间、师生之间、家校之间密切配合、有效沟通，未来会是美好的。