2013年浦外国际生态学校（Eco-Schools）项目方案

        进入2013年，我国的空气质量持续恶化，PM2.5浓度居高不下，各地纷纷出现严重的雾霾天，生态文明建设刻不容缓。

[项目背景]

        2012学年，浦外以国际生态学校创建为契机，本着“增强学生环境意识，提高学生对可持续发展问题的认识和实践能力”的宗旨，进行了丰富多彩的校园境保护活动：“小脚丫护绿”、“午间熄灯一小时”、“寻找浦外光盘客”、“今天我倒掉了多少钱？”、“浦外无车日”、“璀璨饭卡---废旧饭卡再利用”、“节水节电宣传语及LOGO图案的征集”、“校园限塑令”等等，涉及校园生态多个方面，全校师生广泛参与，环境意识深入人心，生态校园建设成为共识！

在浦外校园，节约用水用电、节约粮食、爱护绿化等行为随处可见。不过，随着浦外规模不断扩大，在发展的过程中各方面的消耗持续增加，环境不和谐现象并不鲜见，建设节约型校园、生态校园尚有很多急需解决的问题。

[项目目标]

        节约资源，增强浦外师生环境意识；

        使学生有机会学习和体验了多元的环境保护方法；

        经历环保实践活动的组织和策划；

        改善浦外环境，减少师生的碳足迹，形成校园主人意识和责任意识。

[实施步骤和时间安排]

        国际生态学校项目强调“七步法”的使用，在此过程中引导浦外师生按照对环境友好的方式生活，减少学校对环境的有害影响。在整个生态学校创建过程中，鼓励全校学生积极参与到讨论和决策过程当中。

第一步：建立浦外国际生态学校委员会（2013.10）

        这是生态学校实施过程的核心内容。委员会组织并指导学校的生态活动，由与学校环境相关各方组成，包括学校领导、教职员工、学生代表，其中学生代表应占50%以上。浦外生态学校委员会将尽可能代表学校全体人员，定期召开会议（每月至少4次，前期适当增加），以确保与生态学校项目的发展进程相一致，每次会议做好会议纪要，将每次会议的要点和决议发布给全校人员；在生态学校委员会中，学生拥有同成人相同的权力，委员会的学生成员负责收集其他学生的建议，并将委员会会议的决议反馈给所有的班级成员或学校年级组；保留会议记录、照片，记录做出决议的过程；将会议决议及时向朱校长汇报，争取得到校长的支持，并向全校师生及家长联合会公布。

第二步： 开展环境评审（2013.10—2013.12）

        2012年，我们的系列活动回绕着“节约粮食”和“绿化”展开，今年，浦外生态学校委员会将主题确定为“垃圾减量”和“节约用电”。分两阶段进行：一、全体生态代表会议，发现环境评审的量化指标，设计记录表格，明确执行人员；二、按照前期安排，进行校园环境评审。

第三步： 制定行动计划（2013.12—2014.1）

        将上一步评审所获得的信息应用于确定优先事项并制定行动计划，设定一个可以实现的目标和完成期限，针对特定的问题，改进学校的环境绩效，制定行动计划。

1．收集环境评审的结果，会议讨论能够采取哪类行动来改进这些问题。

2．确保目标可量化且测量方法可操作。

3．对每项行动的时间跨度进行协商。明确每个目标的行动是否要在短期、中期或长期实现？

4．确定每一项行动的责任人（由学生担任）。

5．在行动计划中如果有产生费用的活动，要考虑对费用落实情况并进行跟踪。

第四步： 监测和评估（2014.1 --2014.3）

        确保实施的过程符合所制定的目标，并对行动计划实施中所取得的进展和成果进行表扬。进一步确保学校的环境教育和环境保护是一个不断进步的过程。

采取以下方法来实施监测：

1．计算学校的全球碳足迹，使用碳计算器计算出碳减排的量。

2．读取数据，计算所节约的能耗费用，来显示节能行动的良好效果。

3．称量并计算垃圾量或回收利用的废物量，显示垃圾/废物减量活动的效果。

4．在活动之前、过程中和完成之后拍照，显示这项活动的进展情况。

5．针对具体事项，列出前后对比表，显示改进情况。

第五步： 与课程建立联系（2014.3-2014.6）

        课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道，在课堂教学中渗透环境教育，可以使全体同学受益，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。中学各科教材中都包含有环保内容，依托学校教导处，明确学科渗透环境教育要求，动员老师们将所教学科与生态委员会策划的环保活动有机的结合起来，尽可能地渗透环保教育，特别是科学、地理、化学、生命科学等学科，要充分发挥学科的作用；与浦外“根与芽”社团合作，开展环保讲座，参与有机农场的共建；开设环境小硕士选修课，培养同学们环境保护意识；高一研究性学习中鼓励学生开展环境保护的课题研究。

第六步： 社会宣传和参与（2014.3—2014.6）

        利用各类媒体对学校开展的创建工作进行宣传报道，利用家长会、共建单位座谈会、社区宣传等形式宣传生态文明、绿色低碳、节能减排等国际生态学校项目环保理念；学校能够通过教室黑板报、学校印刷品、浦外电视台等途径进行宣传。

第七步： 生态规章（2014.6）

        生态规章是一种使命声明。制定浦外“生态章程”，以清晰和有想象力的方式，阐明浦外对改进环境绩效的承诺。生态规章的形式多样没有限制，可以是几条陈述、一首离合诗（藏头诗），歌谣、诗词、图画或海报等等，制定浦外生态规章。鼓励学生在生态规章的制定过程中发挥关键作用，使他们对生态规章所包含的价值的实现负有一种巨大的责任感。经过民主审议通过的浦外生态规章将永久性在全校每一间教室、公共场所、生态板报和教职员工办公室等地方展示；也将浦外生态规章发给本地的新闻媒体、社区和共建单位。

                                         浦外国际生态学校项目组

                                              2013年9月