理解与宽容——走向世界的“通行证”
王玉莉
一、 班级里的“情绪化问题”
升入初二,新接了初二6班,经过一段时间的接触,与孩子们渐渐熟悉了,在发现他们很多优点和长处的同时,也发现了班级孩子很大的弱点。部分孩子过于以自我中心,遇事计较,有时因为一点小事就会争执不休,情绪波动,要么言辞激烈,争执不休,要么互不理睬,闷闷不乐。负面的情绪影响制约孩子的发展,影响孩子的健康,对班级建设也极为不利。接下来连续发生的几件事情,更加重了我的担忧。两个男孩子为晚会演出准备节目,因排练时意见不统一,产生了摩擦,一开始言语冲突,后来又发展到肢体对抗,幸亏同学及时发现制止,避免了一场严重的事件。班级里有个女孩子, 不能够与同学融洽相处,遇到问题不能很好地沟通解决,经常发生摩擦,动辄发脾气耍性子。对待自己的学习也很不理性,对待老师缺乏尊重,考试失利就会乱发脾气乱找原因,一次在课堂上当着老师面把试卷撕得粉碎,以至于整堂课都不能正常学习。
像这样的孩子在班级还有相当一部分,这是一个比较典型的同学。面对这样的情景让我倍感忧虑,孩子如果对待身边的人和事缺乏理解与宽容,不能正确的处理 ,不能化解矛盾,以后如何能够适应社会?更谈何具有国际视野,适应未来国际竞相争需要,又怎能走向世界,成为世界公民?结合学校进行的国际理解视野下的德育工作,我也进行了一些思考和德育教育实践。
二、 原因分析
初二的孩子正处于十四、五岁的年龄,渴望拥有和谐的人际关系,但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任,不懂得人际相处中需要互相理解写宽容,更不知道如何做到理解宽容,这样的特点使他们在人际交往容易发生误解和矛盾冲突。随着年龄增长,他们自我意识起来越强烈,缺少了应有的对同伴的关心与爱护,对长辈的理解与尊重,导致不少初中生的自我中心倾向。另一方面,市场经济的迅猛发展,使社会发生了复杂而深刻的变化,直接影响着青少年的价值取向,一些媒体宣扬的急功近利的价值观给青少年带来了负面影响:表现为过分张扬自我个性,不以自私为耻,心胸狭隘等。另外,也有家庭的原因,父母过于宠爱孩子,无原则地满足孩子的要求,对孩子的任性听之任之,也是造成孩子自我中心的原因。
正是由于上述因素,他们对他人缺乏理解与宽容,遇事容易斤斤计较,和同学、老师、父母闹意见、发生冲突是常见的现象。对于社会经验不足的青少年,人际关系和不良的心理态会严重影响学生的正常学习、生活和工作。
三、 两件事情的启发
1. 班级里的“快乐女孩”
新学期开学班级转来了一个女孩子,谦和的性格,温和的微笑,做事低调从不张扬的她很快就与全班同学熟悉,融入了班集体,同学们都由衷地喜爱和欢迎她。这位同学也取得了长足进步,在各项活动中表现出色,学习成绩不断上升。光荣地加入了共青团,“希望之星”英语风采大赛层层过关,进入上海赛区总决赛。优秀的表现源自哪里?我在观察中总结,发现她能够理解别人,常常换位思考。遇到问题也非常宽容,小事从不计较,正是这种宽容与理解的精神使她始终具有良好的心态,学习生活非常顺利。
2. 模联活动的小插曲
模拟联合国活动是学校的重要社团活动,每年都会派出由优秀孩子组成的代表团去美国参访。东西文化的差异,思维方式的不同,往往会产生极大的碰撞。在以西方孩子为主的会场上,我们的孩子常常感到被忽视,被边缘化。有的孩子退却了,游离于会议之外。而有的孩子却能以宽容的心态正确对待,并与其他国家代表积极交流增进理解,寻求解决差异的途径。今年参会的我校两位代表一开始也受到了冷遇,但她们积极进行沟通,与一位美国代表共同起草文件,把自己的意见通过美国代表传达出来,最终达成协议,推进会议进程,收到了良好的效果,也赢得他国代表的肯定和敬佩。
宽容和理解,是人际交往的润滑剂,是孩子们走向世界的通行证。
四、 措施与原则
我根据初中生渴望友谊,珍惜朋友的心理特点,让孩子学习与人交往的原则。与他人交往应遵从理解与宽容,欣赏与赞美、竞争与合作,要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求,欣赏与赞美是相处的艺术和技巧,只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美,才能建立和谐融洽的人际关系。在教育过程中采取了正面引导与班级活动与心里干预结合的措施。
1.班级论坛
班级论坛是我们班级的一大特点,孩子们喜欢发言,喜欢辩论,我们定期会举办论坛,就一些大家感兴趣的话题展开讨论。我与主持人经过商议确定了下一次发言的主题,就是“如何赢得友谊”。经过准备,孩子们纷纷发言,从自身经历总,同学间相处,应该做到:1) 不责备、不抱怨。2)给予真诚的赞赏与感谢。理解别人,宽以待人。这样的过程是孩子们自我教育互相教育的过程,大家很受启发。
2.美丽周记
我逐步培养孩子们养成习惯,对于近期班级发生的事情,在周记本上记录下来,表达自己的观点和感受,并发现其他同学的欣赏及值得肯定的地方,每
3.榜上有名
班级内榜上有名的评选也是一项重要教育活动,每隔四周会有六个奖项评选,其中金橄榄奖就是奖励友善的同学,在班级里提倡同学间团结友爱,宽以待人。颁奖典礼的筹备,颁奖辞的撰写,奖品的准备都由孩子分头负责,对孩子有教育激励的作用。而参与准备的孩子在工作中也感受到了合作的重要,增加了理解与宽容。
孩子的情绪容易波动,我也利用一些心理学小常识帮助孩子们调节情绪,培养宽大的气量。在后面板报有针对性地张贴一些心理常识资料,跟孩子谈谈心聊聊天。我还跟孩子们约定了笑脸法则,遇到心情不好时,深呼吸-露笑脸,通过心灵体操培养愉悦情绪。
经过一段时间,慢慢地班级里的氛围发生了变化,班级团结了,更加和谐了,更加上进了。我也有了很深的感触,要培养孩子的宽容与理解,老师自己一定也要做到宽容。